有不少孩子因為自己的行為或情緒狀況，常常讓周遭的人感到困擾，他自己也覺得十分挫折沮喪。「內在動力兒童班」想要孩子讓自己有所改變，這個改變不是因為外在的獎懲賞罰，而是出於內在動力。白話一點的說法就是，能夠在學校專心學習、可以與人配合、有能力跟同儕好好相處，更重要的是，在這些過程中又能保有孩子珍貴的主體性。
內在動力兒童班的第一堂課「訂作一個我」，先把重心拉回「自我」身上。一個人如何看待自己以及有意識的建構自我圖像是在成長過程中很重要的一件事。一開始由老師們演戲，透過戲劇會讓孩子心有同感，也能藉此思考他想訂做一個怎麼樣的我。孩子們最喜歡的戲碼是一個身上被貼滿各種標籤的人：小氣、懶惰、吵鬧、沒禮貌…，這些標籤如果被內化為自我圖像，那代誌真的是大條啊！戲劇的最後，主角有段獨白：「一下說我小氣，一下說我懶惰，一下說我沒禮貌，一下說我好吵。可是，我真的是他們口中說的那樣嗎？應該不是吧！我想要相信自己！我相信自己才不是那樣的人！我要訂做一個相信自己的我！」接著我們帶孩子回到自己身上，從訂做一個我開始，練習內省、透過對話討論學習自我覺察。
班上有幾個孩子的狀態比較限縮在虛擬的網路遊戲世界裡，或許因而削弱了與人互動的能力，課堂中不管老師問什麼，孩子的回答總是脫離不了網路遊戲用語，他們容易與人發生衝突，情緒和行為反應模式也較為激烈。隨著課程的進行，孩子透過活動演練以及思辨討論，逐漸回到與人的現實互動，有衝突時會先想到課堂裡有學過的方法————先猜想對方這麼做的原因、再猜想對方的原因是否與自己有關、接著用清楚的論述方式請老師幫忙。
也有孩子說：「我感覺我比較不被生氣給控制了！」、「當我被欺負時，我知道不會委屈自己又不會引起更大麻煩的做法了！」、「我有時真的覺得某某同學很欠揍，超想打他的！可是我有別的方法去解決我想揍他的感覺，我可以直接跟大人說我的感覺，然後請大人幫忙！」
我們相信，這些課程帶給孩子的影響，會讓他們喜歡自己、享受與人相處、成為自己的主人。